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교사의?시각에서?한국?사회와?교육?현장을?바라보는?'교사의?눈'입니다.
최근?한?조사에서?학생들이?고민이?있을?때?상담실이나?교사보다?생성형?AI를?더?자주?찾는다는?결과가?나왔습니다.
학교가?정서적?안전망으로서?충분한?역할을?하지?못하고?있다는?뜻이기도?한데요.?
교사와?상담교사의?역할은?어떻게?달라져야?할까요.?
먼저?영상으로?보시죠.
[VCR]
"고민?있을?때?생성형?AI?이용"
학생?15.5%?응답
견적원가계산 "교사에게?의지"?14.9%보다?많아
'학업·진로·고민'도?AI에?묻는?학생들
정작?세계는?'미성년자?AI?사용'?통제?강화
AI?찾는?학생들의?발길
상담실로?돌리기?위해서는?
진건지구 -----
서현아?앵커
AI에게?고민을?상담하는?학생들,?이대로?괜찮을지?정유선?상담교사와?좀?더?깊은?이야기?나눠보겠습니다.?
선생님?우선?시청자들에게?간단한?소개?한?말씀?부탁드립니다.?
새마을금고 대출상담사
정유선?상담교사?/?서울?이문초등학교
안녕하십니까.?
서울지역?초등학교에?재직?중인?13년?차?전문상담교사?정유선입니다.?
서현아?앵커
학생들이?고민이?있을?때?상담실이나?교사보다?생성형?AI를?찾 돈육 는다는?조사?결과가?나왔습니다.?
이?결과?어떻게?보셨습니까?
정유선?상담교사?/?서울?이문초등학교
요즘?학생들이?상담실이나?교사보다?생성형?AI를?찾는다는?조사?결과는?어느?정도?자연스러운?현상이라고?생각합니다.?
신한은행마이너스통장만드는법 요즘은?길거리나?대중교통?어디서나?스마트폰?화면을?들여다보는?사람들이?대부분입니다.?
그만큼?디지털?기기가?완전히?일상화?되었습니다.?
특히나?학생들은?어릴?때부터?디지털?환경?속에서?자라왔기?때문에,?접근성과?즉각성이?높은?AI를?찾는?것은?자연스러운?흐름으로?보입니다.
또,?AI는?24시간?언제든지?이야기할?수?있고,?다른?사람이?나를?어떻게?생각할까와?같은?평가나?불이익이?없기?때문에?심리적?문턱이?훨씬?낮을?수밖에?없습니다.?
다만?이?결과가?학생들이?가족이나?친구,?교사?등?가까운?관계에서?충분한?정서적?지지를?받지?못하고?있다는?정서적?고립의?신호로도?읽혀지긴?합니다.?
인간적인?위로가?필요하지만,?마음을?터놓고?이야기할?사람이?없어서?AI를?찾고?있는?경우도?적지?않을?것으로?보입니다.?
실제로?현장에서?보면,?학생들은?고민이?생겼을?때?'이?사람이?내?이야기를?잘?들어줄?수?있을만한?사람인가'를?미리?살펴보고?나서?상담을?신청하는?경우가?많습니다.?
결국?상담의?출발점은?'신뢰?관계'라고?볼?수?있습니다.
AI가?공감의?언어를?사용할?수는?있지만,?인간이라는?존재로서의?진정한?공감이나?윤리적?판단,?책임?있는?행동은?할?수?없습니다.?
진정한?치유는?결국?관계?속에서?이루어집니다.?
그렇기에?믿을?만한?사람,?자신을?이해해줄?수?있는?사람과의?관계가?점점?사라지고,?대신?AI가?그?자리를?채우는?현실이?조금은?안타깝게?느껴집니다.
서현아?앵커
네,?AI가?대세인?상황은?인정한다고?하더라도?이게?학생들의?어떤?정서적인?고립을?나타내는?지표일?수도?있다라고?지적해주셨습니다.
개인적으로?AI를?상담에?이용해보신?적이?있으신지요??
정유선?상담교사?/?서울?이문초등학교
네,?저도?AI?상담?기능을?사용해본?적이?있습니다.?
생각을?정리하거나?스트레스를?관리하는?데에?도움이?되었고,?때로는?위로를?받는?느낌도?있었습니다.
AI는?방대한?데이터를?학습해?일반적인?상황에?대한?반응을?제시할?수?있습니다.?
그러나?사람마다?고민의?맥락과?감정의?결이?다르기?때문에,?한계가?존재합니다.?
특히?인간의?실존적?고민,?정체성,?존엄성,?인간성의?회복과?같은?주제는?단순한?대화?알고리즘만으로?다루기?어렵습니다.?
함께?성장하거나?변화의?과정을?공유하기도?어렵습니다.?
상담은?문자나?언어만으로?이루어지지?않습니다.?
침묵,?호흡,?표정,?몸의?긴장감?같은?비언어적?요소들?역시?상담에서?중요한?언어입니다.?
AI?상담은?이러한?인간의?미묘한?신호를?감지하거나?반응하기?어렵다는?근본적인?한계가?있습니다.
AI를?일시적으로?감정을?정리하거나?위로를?받는?임시?피난처로?활용을?할?수는?있습니다.?
하지만?진정한?이해와?치유는?결국?사람과의?관계?속에서?일어납니다.?
가족이나?친구,?교사?등?신뢰할?수?있는?사람과?마주?앉아?대화하는?경험이?인간으로서의?존엄과?연결감을?회복시켜?준다고?생각합니다.
서현아?앵커
네,?한편으로는?우리?학생들이?학교생활을?하면서?여러가지?좀?힘든?점이?있을?때,?선생님이나?상담실로?찾아오기까지?벽이?또?높다라는?의미이기도?할?겁니다.
그렇다면?이?벽을?좀?낮추려면?어떤?변화가?필요하겠습니까?
정유선?상담교사?/?서울?이문초등학교
현재?학교?현장에서?전문상담교사들은?심각한?업무?과중에?시달리고?있습니다.?
학생?수가?1,000명,?2,000명이?넘는?학교에도?전문상담교사는?단?1명입니다.?
대규모학교에서는?하루에도?학교폭력,?자살,?자해와?같은?위기?사안이?여러?건?발생하기도?합니다.?
한?명의?전문상담교사가?전교생의?상담을?맡으며?위기?대응은?물론,?각종?행정업무와?심리교육까지?병행하는?것이?현실입니다.
이러한?구조에서는?예고?없이?찾아오는?학생이나?장기적?상담이?필요한?학생을?여유?있게?맞이하기가?어렵습니다.?
결국?상담은?문제가?심각한?학생?중심으로,?단기?개입?위주로?이루어질?수?밖에?없습니다.
미국?등?일부?나라의?경우?전교생?250명당?1명의?전문상담교사를?배치하는?기준을?두고?있습니다.?
우리나라도?이제?그?수준으로?나아가야?합니다.?
정책적으로는?'1학교?1전문상담교사'배치가?시급하고,?학교?규모와?위기학생?비율?등을?고려하여?전문상담교사를?추가?배치해야합니다.
정부가?저출생을?이유로?교사?선발을?줄이고?있지만,?이미?태어난?아이들이?건강하게?성장하도록?돕기?위해서는?충분한?전문상담교사?배치가?필수적입니다.?
아이들이?온전히?성장하려면,?그들의?마음을?지탱해?줄?어른의?존재가?반드시?필요합니다.?
가정과?지역사회에서?충분한?정서적?지지를?받지?못하는?아이들에게?학교는?최소한의?안전망이?되어야?합니다.
지금은?전문상담교사의?책무성과?헌신,?희생으로?버티는?구조를?넘어,?시스템이?책임지는?구조로?전환을?해야?할?때입니다.?
아이들의?마음을?지탱하는?일은?개인의?열정과?희생만으로?지속될?수?없습니다.?
전문상담교사?한?명이?수백?명의?학생을?감당하는?구조?속에서는,?아무리?헌신적인?교사라도?버티기?어렵습니다.?
진정한?안전망이?되기?위해서는?충분한?전문상담교사가?배치되는?제도적?기반이?마련되어야?할?것입니다.
서현아?앵커
네,?상담교사로?현장에서?오래?일을?하셨는데,?요즘?학생들이?예전과?달리?새롭게?고민하고?있는?사안이?있을까?궁금한데요?
정유선?상담교사?/?서울?이문초등학교
요즘?학생들은?스마트폰?사용?시간이?매우?깁니다.?
하루에?9시간?이상?유튜브를?시청하는?학생들도?있을?정도입니다.?
알고리즘이?추천하는?자극적인?쇼츠나?짧은?영상에?계속?노출되다?보니,?집중력은?짧아지고?감정의?진폭은?커지는?경향을?보입니다.
이제는?한?편의?영화나?드라마는커녕,?10분짜리?영상조차?끝까지?보기?어려워하는?학생들도?많습니다.?
끊임없이?강한?자극에?익숙해지다?보니,?일상이나?학습처럼?자극이?적은?활동에는?쉽게?흥미를?잃습니다.
또한?SNS를?통해?비교와?경쟁의?문화에?노출되고,?루머나?혐오?콘텐츠를?반복적으로?접하면서?자존감이?흔들리는?경우도?많습니다.?
이런?환경?속에서?세상에?대한?불신이?깊어지거나,?때로는?극단적인?정치?성향이나?냉소적인?태도로?이어지는?모습도?보입니다.
요즘?학생들의?고민은?개인의?문제가?아니라,?디지털?환경?속에서?세대?전체가?겪고?있는?공통된?정서적?변화라고?생각합니다.?
끊임없는?디지털?자극과?비교?문화는?학생들의?마음을?지치게?만들고,?관계를?피상적으로?바꾸고?있습니다.?
결국?교육의?목표는?학생이?스스로를?이해하고?주체적으로?살아갈?힘을?기르는?데?있습니다.?
빠르게?변하는?디지털?시대일수록,?인간의?실존과?존엄,?그리고?인간성의?회복을?중심에?둔?교육이?필요합니다.?
사람의?온기?속에서?인간다움을?배우고?마음을?회복하는?교육이?이루어져야?합니다.
서현아?앵커
AI가?고민을?들어주는?시대지만,?마음을?이해하고?치유하는?건?결국?사람일?겁니다.
학생들이?다시?교사와?상담실로?향할?수?있도록,?학교?현장이?든든한?정서적?울타리가?되어야?할?때입니다.
선생님?시간?관계상?오늘?말씀?여기까지?듣겠습니다,?감사합니다.
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